教学过程主要是引导学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识的过程。学生循序渐进地学习和运用知识的认识活动是贯彻于教学过程始终的主要活动。
　　（1）教学过程的基本要素
　　构成教学过程的基本要素：教师、学生、教学内容与方法于段，这三方面的因素相互联系、相互制约，形成了教学过程的三对基本矛盾。
　　①教师是教学过程的主导因素，处于引导者的地位。教师要在了解学生的基础上，对教材进行组织、加工，选择恰当的教学方法和手段，向学生传授知识和技能，促使学生全面发展。
　　②学生是教学过程的主体因素，处于主体地位，是学习的主人。教学活动的出发点和归宿就是为了解决学生与所学知识之间的矛盾。只有在学生积极主动地参与教学活动的情况下，才能实现知识与能力、品德与个性的转化。
　　③教学内容是教学过程的客体因素，是师生共同的认识对象。教学内容反映了社会的要求和学生的年龄特点，是教和学的依据，也是检查教学质量的客观标准。
　　④教学方法手段也是教学过程中不容忽视的客体因素。它是教师、学生与教学内容产生密切联系的纽带，其完善与否、运用得当与否，对教师和学生准确、快速传授与掌握知识，提高教学的效果与效率起着重要作用。
　　教学过程的基本因素在教学过程中相互联系、相互作用，构成了一个动态系统，其最佳结合，是取得教学整体优化的重要保证。
　　（2）教学过程的基本矛盾
　　教学过程充满了各种矛盾，其中有外部矛盾，也有内部矛盾。教学过程的基本矛盾是就教学活动系统与外部关系而言的，是一种与外部关系的矛盾；教学过程的主要矛盾是就教学过程构成要素之间的关系而言的，是一种内部矛盾。
　　教学过程的基本矛盾产生于教学过程与外部事物的关系之中，即表现为教学过程与社会过程的矛盾。学生个体认识及发展水平与社会历史认识及发展水平之间的矛盾是教学过程的基本矛盾。