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高尚的学习动机是自我提高。

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2021-08-08 07:08

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标签：学习动机

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下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。

根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）

根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。

学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习，这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

相关题目: 自我调节学习指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。; 学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程，这种学习是（）。; 辨析：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 低级的学习动机是自我提高。; 高尚的学习动机是自我提高。; 学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。; 在学习活动中，学习动机越强，学习效率越高，成绩提高越快。; 学习动机不当是指学习动机的强度或动机取向不当。; 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()。; 简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？; 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。; 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。; 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的()．; 简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？; 学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。; 学习动机是推动和维持学习的心理动因，学习动机产生的基础是（）; 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。; 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。; 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

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