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[单选题]新世纪我国数学课程内容从学习的目标分为四的答案
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新世纪我国数学课程内容从学习的目标分为四个纬度分别是（ ）。
单选题
2021-09-01 19:50
A、知识与技能、数学思考、解决问题及应用意识
B、知识与技能、数学思考、解决问题及学习兴趣
C、知识与技能、数学思考、解决问题及空间观念
D、知识与技能、数学思考、解决问题及情感与态度
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D
试题解析
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信阳师范学院
小学数学教学研究
感兴趣题目
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。
义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
简述新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）
我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统。
相关题目
下列不属于传统小学数学课程内容的有（ ）。
要求对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 （ ）。
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。
下列不属于从数学活动素养入手而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 （ ）。
新世纪我国数学课程内容从学习的目标分为四个纬度分别是（ ）。
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（ ）四个方面
新世纪我国数学课程内容，从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是“知识与技 能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )。
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和什么等一些内容。
小学数学认知学习的过程和目标的不同，学习任务大致可以分为哪些类型？
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问”以及什么等四个纬度
我国传统的小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征？
《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( )四个领域
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。
小学数学的课程目标是（）
小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的（）的数学知识作为课程内容。
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
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