（）是以评价课程的整体为对象，以确定该课程的价值、效果、需要为宗旨，以选择、采用及判定绩效为依据的评价。 -题库考试答案搜索网

（）是以评价课程的整体为对象，以确定该课程的价值、效果、需要为宗旨，以选择、采用及判定绩效为依据的评价。

单选题

2021-09-01 22:58

A、终结性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、过程性评价

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正确答案

A

试题解析

标签：青书学堂南阳理工学院课程与教学论

感兴趣题目

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

简述课程与教学论的研究对象。

语文课程与教学论以（）为研究对象。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

试论述语文课程与教学论的研究对象。

结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。

以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是()

以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　）

（）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。

课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）。

相关题目: 根据你对物理课程与教学论的理解，试论述适合物理课程与教学论的学习方式。; 学科课程与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以()为中心。; 以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）; 在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划（（）; （）是以评价课程的整体为对象，以确定该课程的价值、效果、需要为宗旨，以选择、采用及判定绩效为依据的评价。; 课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题; 课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）; 新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。; 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）; 课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与()三个部分。; 主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）; 课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。; 课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与()三个部分。; 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（）; 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。; 语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。; 我国新课程的课程评价强调（） ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向; 我国新课程的课程评价强调(　　)。①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向; 设计思想品德课程评价方案时（）。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生; 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。

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