教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（ ）。

微格教学的课堂教学实践一般为（）。

教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体化，即师范大学和中小学建立伙伴关系，分工协作，师范大学提供理论指导，中小学提供实验基地。

日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。

简述历史课堂教学中板书设计的基本要求。

教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。

课堂教学是学科教学中落实素质教育的主渠道，在课堂教学中如何将素质教育的思想观念落实为具体的教学操作行为，是目前制约学科教学改革的主要因素。而教学模式是体现教育教学思想的一种教学活动操作系统，是教育教学思想在教学活动流程中的一种简明概括。它是教学理论和教学实践的中介，是实现特定教学目标的方案和策略，是创设不同教学情境的范型。因此，建立符合素质教育要求的学科课堂教学模式，给广大教师以示范，是当前深化素质教育教学改革的关键。 根据上述材料，回答下列问题： （1）构成课堂教学模式的三要素是什么？ （2）化学学科知识的逻辑结构包括哪几部分？ （3）谈谈高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生学习活动的关系应注意什么问题？

课堂教学中，板书的分类有哪些？

思想政治新课程牢固树立实践育人的理念，切实加强课内外的实践活动要求，使学生在课堂活动中提高认识，形成方法，在广泛的社会实践中充实精神生活，提高思想政治觉悟。这就要求我们在高中政治新课堂上（）。 ①倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式 ②实现从以“教”为中心转向以“学”为中心 ③做到目标开放、资源开放、教学模式开放 ④做到教学的内容、方法、过程、结论和评价的方式方法开放

职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。

系统板书构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。

高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。