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第 13: 13强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

单选题

2021-09-06 19:38

A、行为管理治疗
B、认知—行为治疗
C、心理治疗
D、环境控制治疗

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正确答案

B

试题解析

标签：文鼎教育阿坝师范学院学前特殊儿童教育

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什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？

目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（）。

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）

幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。

学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。

学前儿童语言活动教育观强调（）

相关题目: 5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( ); 作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（ A）; 学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。; 5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 第 13: 13、学前儿童社会教育活动设计的原则不包括( )原则。; 第 13: 13强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的是(); 第 13: 13强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）; 第 26: 26我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有(); 第 27: 27学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括(); 13苏联第二次学前教育改革开始于( ); 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）; 学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()。; 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。; 学前儿童语言的活动教育观强调（）; 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。; 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）; 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。; 学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。; 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）

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