课堂教学使用现代教育技术的目的是实现教学过程的最优化，提高课堂教学效率。

课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。

课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。

课堂文化心理建构的管理是通过形成良好的课堂教学传统和课堂教学文化对学生正向熏陶。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。

课堂的三大要素包括（）、学习过程和学习情境。

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（　　）。

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是【 】

企业的生产经营管理水平的高低取决于能否保证生产要素合理流动和生产要素优化组合水平的高低。

政府间转移支付的特点有（ ）。（第十三章）