对生物细胞DNA复制分子机制基本特点的描述，错误的是（）。

DNA重组技术是将目的DNA在体外重组于载体DNA分子上，构建成重组DNA分子，然后将重组DNA导入宿主细胞中进行大量扩增，最终获得大量同一目的DNA片段。DNA重组技术又称（）

食品卫生微生物检验的样品小样系指作分析用的样品，一般为（）。

在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是①酶类②游离四种脱氧核苷酸③ATP④DNA分子⑤mRNA⑥tRNA⑦适宜的温度⑧适宜的PH值（）

用t检验与F检验综合法检验（）。

多用于观察生物大分子在细胞内定位的显微镜是（）

在核酸分子杂交技术基础之上又发展了一系列检测DNA和RNA的技术，其中包括下列哪些（）

在核酸分子杂交技术基础之上又发展了一系列检测DNA和RNA的技术，其中不包括

DNA分子核糖的2’位上( )自由的羟基,所以DNA分子较稳定。( )

为了检验螺纹参数误差综合作用，可采用综合检验法。综合检验只能判断被检螺纹是否合格，而不能得出各参数的具体数值。

用15N标志的DNA分子，并用密度梯度离心技术所做的实验，证明DNA大分子生物合成中（）特点。

材料：DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点，在本节教学中，教师利用可拆卸的DNA模型教具，把模型建构贯穿于学习的全过程，加强学生的动手能力和对知识的理解。（1）初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次，图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。（2）通过组装DNA模型，理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件，猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸，组装好后，互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查，相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒，学生进行自我检查和更正，进而加深对DNA分子结构特点的理解。（3）通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答：（1）该教学设计需要老师很强的课堂组织技能，课堂组织的目的是什么？（2）简述模型作为直观教具的具体作用。