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为下面诗词创作旋律,要求旋律流畅的答案

为下面诗词创作旋律,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。

问答题
2021-12-26 02:09
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正确答案

【创作提示】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗,寓离情于写景。诗作以绚丽斑斓的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极尽渲染之能事,绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。不是所有离别都是凄凉的,这首诗表现的就是一种充满诗意的离别。其之所以如此,是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别,还因为这次离别跟一个繁花的季节、繁华的地区相联系,在愉快的分手中还带着诗人李白的向往,向往去广陵(即扬州),这就使得这次离别有着无比的诗意。歌曲可以运用抒情歌曲的体裁,旋律线条应优美、流畅、委婉、从容,可以是波浪形。节奏要宽广舒缓,情感要饱满、细腻深切。节奏可采用舒展的节奏,多采用二分音符、四分音符、八分音符的连续。舒展的节奏可以使旋律线条变得明显,给人辽阔、平和、从容、优美的情绪和意境。


试题解析

感兴趣题目
学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、噪音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和()。
学前儿童音乐技能类型有()、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。
()被后人尊称为“交响乐之父”,()被誉为“歌曲之王”,()被今人尊称为“音乐之父”,()被称为“旋律之王”。
维也纳华尔兹舞的风格特点是动作舒展大方,连绵起伏,节奏清晰,旋律活泼,动作优美,舞步轻快,流畅,旋转性强,音乐节奏为()拍。
()从身心两方面同时入手训练,学习用听觉感受音乐,用机体和心灵感受节奏的疏密,旋律的起伏。
旋律是最主要的音乐语言。
()原是音乐中的一个术语,意思是主题旋律,后来引用到文学创作中,含有主意、主旨、中心思想的意思。
音乐编创题:为下面诗词创作旋律。要求:旋律流畅,音乐形象符合诗词的意境。江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
音乐欣赏活动中,幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性,因此,不应让幼儿独立选择动作。
音乐段落中具有相对独立的单位,称为()。旋律是由音高和节奏构成的。
中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”是指以()为主要内容的音乐常识教学。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关,但区别于专业创作学习。
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音乐是一种强有力的学习工具,音乐的旋律和节奏可以增进记忆。( )
弹词的音乐特点是旋律流畅()唱腔结构采取混合体较多。
音乐中存在着两种不同类型的调性,即旋律调性与()。
音乐的基本要素是指音乐的节奏、节拍、调式、旋律等。
劲歌型风格节奏型的音乐旋律( )
音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面,其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容,下列哪项内容不属于音乐知识与技能的范畴?()
《普通高中音乐课程标准(实验)》为音乐教学设置了三个不同维度的目标,即情感、态度与价值观、()和知识与技能。

根据下列旋律片段,为旋律配伴奏。
要求:
(1)旋律声部要有一定的旋律性。
(2)低音声部要有变化。

在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时,最常用的教学方法是()。

为下面诗词谱曲。要求:旋律流畅、体裁明确、有前奏。

为下面诗词谱曲。
要求:旋律流畅、体裁明确、有前奏。根据所给出的主题句进行展开发展。

为诗词创作旋律。
要求:旋律流畅,音乐形象符合诗词的意境。

为诗词创作旋律,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。

为下面诗词创作旋律,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词意境。

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简述古典主义时期音乐的旋律的特点。
简述文艺复兴时期音乐的旋律。
音乐欣赏活动中,幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性,因此,不应让幼儿独立选择动作。
在音乐作品中,旋律结束在主和弦的()音上,叫完全终止。
特殊创新能力包括胜任特定活动的(),如从事音乐创作的人必须有旋律感、节奏感、音乐想象力等音乐能力。还包括从事专门活动所必需的(),如实验技能、机械技能等。
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