班杜拉早期将自己的理论称为“社会学习理论”，后改称为“社会认知理论”。（）

根据认知行为理论，对服务对象评估的重点应该在于（    ），即它们是如何影响服务对象的，以及他们的先后顺序和影响作用的大小，这是社会工作介入服务的关键。

对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。

新精神分析理论与古典精神分析理论主要区别在于（）

综合激励理论主要包括（）的综合激励理论和（）的综合激励理论。

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的重要组成部分。提出并强调这一理论的根本目的和意义在于（）

学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。

将社会工作理论从理论关注内容的角度分为“支持社会工作的理论”和“社会工作理论”的是( )。

不同作者分析社会工作理论的角度不同，对社会工作理论的分类也不同。大卫·豪将社会工作理论分为（）。

不同作者分析社会工作理论的角度不同，对社会工作理论的分类也不同。大卫·豪将社会工作理论分为()。

归因理论是对（）进行认知分析的理论。

克莱奇和克鲁切菲尔所著的《社会心理学理论和问题》一书中将认知理论的研究命题进行了系统整理，其中属于知觉和认知结构方面的命题是（）。