中学教师要树立（）的理念，将中学生的知识学习。能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

心理素质是指在一定遗传素质的基础上，在外界教育、环境影响和自身努力的共同作用下，个体形成的心理状态、心理品质与心理承受能力的总和。心理素质的好坏不仅体现在心理状态的正常与否、个体心理品质的优劣、心理承受能力的强弱等几个方面，还体现在个体的（）和社会适应状态中。

世界健康组织（WHO）将健康定义为“不仅仅是没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和（）能力方面都处于完好状态”。

健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。

考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（）有直接关系。

心理紧张时，骨骼肌也会不由自主地紧张。

《联合国宪章》第六章的主要内容是（）。

驱力是指个体因生理或心理匮乏而出现某种（）或（）状态所产生的内在推动力量。

（）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识，是教育知识和学科知识融合的产物。

个性心理特征是个体身上经常地、稳定地表现出来的各种心理特点的总和，主要包括能力、气质和性格等方面。

在何种状态下，人会产生一系列的生理变化、情绪体验和心理反应。（）

健康不仅是没有身体缺陷与疾病，还要有完整的（）、心理状态、较强的社会适应能力和（）。