依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( )

知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

（）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

关于能力、知识与技能的说法，错误的是()。

个人和国家都可以从专业化分工与协作中受益,但这种专业化协作要通过一些制度安排。这种制度安排的内容包括( )。

个人和国家都可以从专业化分工与协作中受益，但这种专业化协作要通过一些制度安排。这种制度安排的内容包括（）。

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

在个案工作专业关系中，目的是专业关系中最重要的一个要素。下列关于个案工作专业关系目的说法错误的是（）

（）由具备相应专业管理能力和丰富工程建设实践经验的人员担任。

完成教学活动、专业训练和生产实践中具体动作的能力是（）

创业能力是影响创业实践活动效率、保证顺利实现创业目标的（），一般包括专业技术能力、经营管理能力和综合能力。

社交能力与专业能力之间的关系如何？