1956年9月，中共八大正式提出共产党和民主党派的“八字方针”是（）。

1961年1月，中共八届九中全会决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，毛泽东在会上号召全党（）

1979年4月，中共中央在北京召开工作会议，制定了（）的八字方针，决定用3年时间进行国民经济调整。

1961年中共八届九中全会确定的调整国民经济的八字方针是（）

1961年中共八届九中全会决定对国民经济实行调整的八字方针是（）。

为了使国民经济从严重困难中走出来，1961年1月召开的中共中央八届九中全会确定实行“（）、（）、（）、（）”的八字方针。

1960年11月，党中央发出《关于农村人民公社当前政策问题的紧急指示信》；1961年，中共八届九中全会决定对国民经济实行（）。这两件事标志着这个历史阶段中党的指导方针的重要转变。

1961年1月，中共八届九中决定对国民经济实行八字方针，即（）

党的八届九中全会通过了1960年8月周恩来、李富春主持研究1961年国民经济计划控制数字时提出的八字方针。此后，我国国民经济建设由“大跃进”转入（）。

1960年中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，其中“调整”指（）

课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？