在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）

在选择确立教育目的时，决定教育目的追求和价值倾向性的是（）

认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）

把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是（）

在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。

选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是（ ）。

在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。

选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）

在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）

在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。

在高校中确立（）的价值取向，是推进科技发展的基本动力和目的。

在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。