将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

中学一级数学教师与小学高级数学教师属于同一（）

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

班级管理计划的执行者包括教师和学生两个方面。

《中学教师专业标准》要求教师：掌握所教学科课程资源开发与（）开发的主要方法与策略。

掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

《中小学班主任工作规定》第14条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

《中小学班主任工作条例》第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（　）计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于()。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

小张以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。鉴于第一学期的优秀工作表现，第二学期校长就让她担任了班主任。但在担任班主任期间，她并没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借机向学生家长讨要好处。在师生中产生了不良影响。 试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。