学习策略可以分为：通用学习策略和（）。

（）学习除了提供丰富的学习资源外，还要设计一定的自主学习策略，包括学习支持工具、在线考试系统等。

加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

现代教学策略的实施，提倡选择性学习、参与性学习、自主性学习和（）

掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由（）提出。

教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、（）学习教学策略等。

以学生为中心的教学策略包括（）。 ①发现学习 ②情境学习 ③合作学习 ④程序学习

学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）

对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；把学习策略视作学习计划。

主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。

教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。

每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征： 喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义； 喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论； 善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。 下列哪位学习者的学习策略可能会给汉语学习带来困难？（）