1919年（）通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了关系转换说。

心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（）

心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（　　）。

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。

桑代克提出的学习规律包括( )。

由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是

桑代克确立了教育心理学理论体系，使（）成为了教育心理学的中心领域。

19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（）

下面哪一位是顿悟说的倡导者：（）