伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。

幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。

伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

道德教育应该依据道德认识、道德情感、道德意志、道德行为顺序而展开。

道德品质由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为即知、情、意、行四个方面组成。

品德是道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的组合。

道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。

教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。

哪一项是关于每个人的道德需要、行为、意志与社会所奉行的道德优劣的道德规律？（）

学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。

教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。