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针对不同学生的差异化教学,采用差异考试和评价包括()

多选题
2022-01-02 00:34
A、学生类型
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试题解析

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教学中,在每节课或学习单元结束后,对学生进行口头提问和书面测验,及时发现学生的问题,并依据学生的个体差异进行有针对性的矫正,这种评价是(  )。
针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,迅速找到差异所在的方法,称为()
按照()标准,可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体差异评价三个类型。
造成学生心理个别差异的原因不包括( )。
[单选题,10分] 针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,迅速找到差异所在的方法,称为( )
评价过程的动态性要求在教学过程中多采用( )和差异评价。
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异
学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
学生的认知差异主要包括认知方式差异和( )差异
教师在评价中要考虑到学生( )的差异,要真正使评价能够促进每一个学生的发展
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。()
体育与健康课程充分注意到学生在()、()和()等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法。
由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响,处于同一发展阶段的个体的心理发展存在()。
个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异,以及同学科不同时间的发展情况()
体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面:强调评价内容的()、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的()、关注学生的进步与发展。
针对不同学生的差异化教学,采用差异考试和评价包括()
教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。
张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。
学生智力差异主要表现在三方面:智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
面对学生发展的差异,教师应如何兼顾不同学生的需要()
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