幼儿园的活动评价中，根据（）可分为他人评价和自我评价两种评价方式。

依据教学评价标准进行分类，可以将教学评价分为相对性评价、（ ）和个体内差异评价。

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

幼儿园健康教育评价根据（）可以分为相对评价．绝对评价和内差异评价。

按参与评价的主要分类，幼儿园评价分为（）、外部评价。

将评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异的评价，其划分标准是（）

按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为（）

幼儿教育工作评价中发展性教师评价是（）为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。

（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为（）。

幼儿园教育评价的类型根据（ ）可分为定性评价、定量评价。

幼儿园语言教育活动评价的内容主要包括两方面：对幼儿语言发展的评价，对幼儿园语言教育活动的评价。