20世纪70年代末，班杜拉提出了自我效能的概念，建立（）理论。

20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。

德育教育的体谅模式的特征有（　）

德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

德育体谅模式非常注重培养学生的（）

体谅模式这种德育模式的创建者是：（）

德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　）

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　）所创，风靡于英国和北美。

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　　）所创，风靡于英国和北美。

德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。

体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。

(2014广东茂名)体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。