思想政治教育过程的特点是由人的思想品德形成与发展的特点决定的，具有以下显著特点（）。

在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。

发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )

(2015广西)以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。

发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。

学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()

认同实质上就是对榜样的（）其出发点就是试图与榜样一致。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）

学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。

个人品德是通过社会道教育和自觉的修养所形成稳定心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同践履的结果，集中现了认知、道德情感、道德意志和行为的内在统一。这表明个人品德是（）