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奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。

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2022-01-02 20:15

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标签：第十章态度与品德的形成中学教育心理学

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品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励、惩罚和操行评定，下面属于奖励的有（）

(2015广西)以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。

在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）

学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。()

联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。

影响态度与品德学习的内部条件有（）。

影响态度与品德学习的外部条件有()。

影响态度与品德学习的外部条件有（）

影响态度与品德学习的外部条件有()．

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

态度与品德的关系如何？

简述态度与品德的关系。

相关题目: 品德态度的形成包括以下阶段（）; 14. 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( ); 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( ); 试述如何培养学生的良好态度与品德。; 简述良好态度与品德的培养。; 态度与品德的形成阶段包括（）; 到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。; 态度与品德的形成过程经历（）几个阶段。; 如何培养学生良好态度与品德的培养。; 奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。; 德育过程与受教育者品德形成的过程无关。(); 德育过程与受教育者品德形成过程无关。; 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。; 在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这样的情形发生在品德形成的（）。; 在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为（）。; 如何培养学生良好的态度与品德?; 态度的形成与发展的心理条件包括：个体的需要、个体的（）、交往的对象和性质以及个体的（）.; 研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。(); 简述影响态度与品德学习的一般条件。; 态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )

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