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[单选题]专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属的答案
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专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
单选题
2022-01-03 11:51
A、“任务关注”
B、“自我更新关注”
C、“虚拟关注”
D、“生存关注&rdquo
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正确答案
A
试题解析
标签：
高等教育学
教育学
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专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。
在教师专业发展阶段相关理论中，心理发展阶段理论的代表人物是（）。
四、论述题 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。
根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。
教师专业发展具有的特点有：专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。
教师专业发展主要包括专业情意发展、（）发展、（）发展。
从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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结合我国的教育现实,教师专业发展的第三个阶段是（）
结合我国的教育现实,教师专业发展的第六个阶段是（）
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教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
下列各项在“教师专业发展的结构体系”中属于专业知识的是（）。
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
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