法的起源的一般规律是从习惯演变为习惯法，再发展到（）

管理案例强调“归纳与演绎”原则，所谓归纳是指一般到特殊的思维运动。

儒家的文学教化论是从（）到汉代逐渐形成的。

归纳是从全部事实中推演出个别原理的逻辑思维方法。

“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是( )

（　）是从一般性知识的前提推出个别性知识的结论的推理。即从一般到特殊的推理。

（　）是以个别性知识为前提，推出一般性知识为结论的推理。即从特殊到一般的推理。

调试技术包括简单调试归纳法调试演绎法调试回溯法调试109、回溯法调试是从程序产生错误的地方出发，而归纳法调试是从（）入手。

个别教育的形式一般包括（）、个别帮助、个别指导、个别辅导。

（）是从个别事实中概括出一般远离的一种思维方法，也是一种推理方法

分析这段话：歌德说：“在一个探索个别以求一般的诗人和一个在个别中显出一般的诗人之间，是有很大差别的，一个产生出了比喻的文学，在这里个别只是作为一般的一个例证或者例子；另一个才是诗歌的真正本性，即是说，只表达个别而毫不想到，或者说提到一般。”

比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间是从（）到现在。