辨析在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。

根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。

根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。

根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（）。

对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。

体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。

对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是：行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论。

学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。

根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。

科学技术对教育具有动力作用，具体表现为（）。

作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。