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为什么说德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程?

问答题
2022-01-04 23:22
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正确答案

1、学生的思想品德形成过程是各种矛盾斗争转化的过程,学生的思想品德形成受多种因素的影响,各种因素之间构成矛盾,学生的思想品德的发展往往就是各种矛盾的转化。2、德育过程要促进学生的思想品德的积极转化,首先,促进学生的思想品德发展内部矛盾的转化。对于学生的思想品德结构各要素内部的矛盾,要促进他们向积极方面转化;对于学生思想品德各个要素之间发展不平衡的矛盾,要具体分析,有针对性地转化。其次,协调影响学生品德发展的外部矛盾。


试题解析

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为什么说德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程?
德育过程是对学生品德的培养提高过程,其实施应当( )。
德育过程与思想品德过程的区别表现在()
学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
小学德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者的品德水平之间的矛盾。
德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和(),把一定社会的品德转化为()的过程。德育过程区别()的过程。
外在的德育影响不能自动生成为学生的品德,必须通过学生主动地选择,才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是()
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的,所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。
学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。
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外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾,是促进学生品德发展的内在动力,也是德育过程的主要矛盾,即( )之间矛盾的基本表现。
德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响,促其品德发展的过程,在这一过程中存在的基本矛盾是
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与(  )之间的矛盾,这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。
德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长。这是()
试述德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程。
教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾是德育过程的( )。
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简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。
为什么说思想政治工作过程的基本矛盾影响思想政治工作的其他矛盾?
在德育过程中, 衡量学生思想品德形成的重要标志是 【 】
“知识是思想品德形成的基础;学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础;传授知识和思想品德教育有机结合”是()的内容。
德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
德育过程就是学生品德的形成过程。()
德育过程引导并促进学生品德发展,德育过程是学生品德发展的()
德育过程是学生思想品德形成的过程。
德育过程就是思想品德形成过程。( )
德育过程是培养学生品德的过程,学生的品德包括( )。
简述德育过程和思想品德形成过程的区别。
活动和交往是学生思想品德形成的源泉,是德育过程的基础。
在德育过程中,衡量学生思想品德形成的重要标志是()。
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