皮亚杰认为出生至1岁半、2岁儿童思维的发展处在（）。

皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）性。

皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）

皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）。

皮亚杰认为儿童从出生——1岁半、2岁是（）

皮亚杰认为7~12岁儿童的思维是属于所谓的（）阶段。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处在（）。

皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。

皮亚杰提出儿童心理或思维发展的4个主要阶段是（）