对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。具体从以下五方面要求评价：
（一）注重对学生数学学习过程的评价。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
（四）评价主体和方式要多样化。
（五）评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主。