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[单选题]数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学的答案
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数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的（ ）的要求。
单选题
2021-09-01 19:50
A、数学思想
B、基本素养
C、能力
D、推理能力
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正确答案
B
试题解析
标签：
联大
信阳师范学院
小学数学教学研究
感兴趣题目
内容标准是数学课程目标的进一步（）。
作为小学课程的数学是一种形式化的数学。
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
作为小学课程的数学是一种形式化的数学。
课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？
从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）
简述新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）
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举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
要求对身边与数学有关的事物有好奇心，能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 （ ）。
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 （ ）。
（ ）是《课程标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求。
内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。
数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的（ ）的要求。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（ ）四个方面
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
内容标准是数学课程目标的进一步（）
《课程标准》指出，义务教育阶段的数学教学面向全体学生，数学课程应该突出体现（ ）。
第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。
课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。
《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“注重提高学生的数学思维能力”，高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力？
小学生数学课程标准指出“（）”是学生学习的重要方式。
举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
小学数学的课程目标是（）
从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。
确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。
材料一：“手捧空花盆的孩子”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册） 材料二：“测量”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册） 材料三：“家庭小账本”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册） 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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