班杜拉把强化分为三种：直接强化、（）强化和自我强化。

班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。

班杜拉的动机理论把强化分为（）、（）和自我强化。

班杜拉提出强化有（）、自我强化和（）三种形式。

除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：（）和自我强化。

班杜拉认为强化可分（）、（）、自我强化。

替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是( )。

替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是（ ）。

简述班杜拉的社会学习理论的基本内容。

班杜拉认为社会学习在社会化过程中的作用有：攻击性、性别角色获得、自我强化、（）。

班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、（）过程、动作再现过程、强化和动机过程。

在班杜拉的社会认知理论中参与性学习和杜威的做中学无关。