班杜拉认为强化有多种形式，如（）。

班杜拉认为强化可分（）、（）、自我强化。

班杜拉的社会认知理论认为（）。

班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为（　　）。

班杜拉把强化分为三种：直接强化、（）强化和自我强化。

班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。

班杜拉认为强化可分（）、（）、自我强化。

根据班杜拉的社会学习理论分析电视对儿童攻击性行为的影响。

班杜拉认为社会学习在社会化过程中的作用有：攻击性、性别角色获得、自我强化、（）。

认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是(　 　)。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。