学习动机强化理论的提出者是（　）

罗杰斯提出的学习动机理论是()。

替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是( )。

替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是（ ）。

认为影响学习的三个重要因素是强化、学习者和情景的学习理论是（）。

简述学习动机的强化理论的主要内容?

下面不属于集团公司《“两学一做”学习教育实施方案》提出的学习讨论专题是（）

班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、（）过程、动作再现过程、强化和动机过程。

提出观察学习有注意、保持、动作再现、强化和动机四个阶段的是（）

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的―些具体措施。

专题学习网站的类型：资源型的专题学习网站、（）、课堂互动型专题学习网站。