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以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

单选题

2022-02-22 17:40

A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D、组织中的口语交际适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能

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正确答案

B

试题解析

标签： CMS专题中学教师资格证高中教师专业知识

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将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。

某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

高中中学教师资格是由市(地)级教育行政部门认定的。（　）

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定，对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求，不包括以下哪个方面（）

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

相关题目: 以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。; 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。; 在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是( )。; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（）专业要求。; 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。; 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ); （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。; 某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。; 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。; 下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。; 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。; 口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。

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