（）在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。

（）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。

近日，教育部针对日益严重的幼儿园“小学化”倾向，专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。当下有很多的幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教学规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，导致幼儿园过度“小学化”，对此你怎么看？

试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼儿衔接工作？

苏联学前教育机构中，集体教学是学前教学的主要形式，学前教育趋向小学化。

小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的（），二是决定于小学教育在儿童发展中（）；小学教育具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是（）、（）、（）。

许多人把夸美纽斯1632年出版的（）看成是教学论诞生的标志。

捷克夸美纽斯的（）（1632年），第一本教育学著作，独立标志。

1632年捷克教育家夸美纽斯的：（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

1632年，捷克教育家夸美纽斯的（）问世，标志着教育学成为一门学科的开始。

1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

1632年捷克教育家（）发表的（），标志着教育学的诞生。