（）是人格的核心成分，它是在个体发展中逐渐形成和发展的。

下列选项体现中华传统美德基本精神中的强调道德修养，塑造理想人格的有（）

精神分析的人格发展理论主要指个体的（）的发展。

（）根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为八个阶段。

道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）

在道德教育方面，实践活动是个体道德形成、发展的（）

在道德教育方面，实践活动是个体道德形成、发展的（）

道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。

道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

奥尔波特强调，人格的确存在，并指出人格的独特性和整合性，认为（）是一个身心系统，具有推动和引导个体行为的能力。

俄罗斯教育家（）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

为塑造企业经理层道德人格，企业经理层应遵循的道德规范要求有（）。