把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（ ）。

把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）

“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。

（）、选择教育经验、（）、评价教育计划四个基本问题构成著名的“泰勒原理”。

泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：（）、（）、（）、（）。

根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。

解释说明公司层次战略规划和它的四个步骤？

真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

（）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。

美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。

企业人力资源规划编制一般包括四个步骤：①拟定方案；②设定目标与战略；③环境评估；④事实与监控。这四个步骤的顺序应该是（）

目标管理法的创始人是（），目标管理法的四个步骤是计划目标、实施目标、 （） 和反馈。