教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变。

伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。

教师道德行为的社会评价形式有（）。

教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。

教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。

进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点。

社会主义教师道德和历史上的教师道德毫无共同之处。

教师评价的主要内容有：（）、教师教育教学行为和教师教育教学成果。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。

教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式，是教师职业道德评价中的（）。

学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。

教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。