学生的经验、技能和科学文化素养属于（）

普遍存在于员工身上的文明素养、劳动素养等属于企业文化要素中的（）。

人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,()是人文素养的最高形态。

儒家文化是“治世文化”，道家文化是哲学文化，佛家文化是宗教文化

深受中国古代文化影响，崇仰儒家思想的文化圈是（）

中国古代的儒家文化和道家文化都追求（），但其主张各自不同。

中国古代的儒家文化和道家文化都追求（），但其主张各自不同。

中国古代的儒家文化和道家文化都追求（），但其主张各自不同。

思想品德课体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感的特征是（）。

人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。

人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。  

按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。