皮亚杰认为，对学前儿童进行心理辅导的关键是（）。

比较皮亚杰理论和信息加工理论关于儿童认知发展的观点。

皮亚杰的研究表明，在回答对偶故事中的问题时，青少年只考虑行为的结果，不考虑行为的动机。

依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于（）

皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。

皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）

皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。

在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。

皮亚杰研究了2—7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：（）和（）。

皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）

皮亚杰的研究表明，在回答对偶故事中的问题时，青少年（）

道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的观察法和对偶故事法；柯尔伯格的（）。