义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。

牛顿范式的分离运动次序从数学开始是因为数学具有以下哪种特征：（）

数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。

对小学数学学科性质的再认识包含着（）、（）、（）等这样三个数学观。

以下不属于杜威教育目的观特征的是（）

按照现代数学观，以下属于数学的特征有（）

以下哪个选项不是数学活动教学的特征（）

由国立山西大学1943年度新生入学试题清册中看到，考试内容包括：数学、史地、生物、公民和（）等科。

小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。

二十世纪八十年代，著名数学教育家（）教授来南京理工大学工作，亲自开设系列数学课程，在提高数学学科的数学基础课程的教学水平和培养青年教师方面，发挥了重要作用，使数学学科的整体教育教学、科研水平上了一个新的台阶。

阅读下列材料，回答问题。 某中学一个班级学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按照优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。 请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。