现代教育技术的发展经历了五个发展阶段，建构主义学习理论是（）引入现代教育技术领域。

教育的外部规律表现为教育受（）的影响和制约。

强调以人为本，尊重学习者的基本心理需要，认为每个人都有发展的潜能和动机，都有自我实现的愿望，这种观点属于哪种学习理论：（）

对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。

每个人都有多种表现的领域，表现为（）。

每个人都有做好人的道德欲望。

每个人都有潜能，即每个人都有隐藏而没有表现出来的能力。

每个人都有感染艾滋病的可能。

每个人都有维护他人健康的责任。

在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。

在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是()，该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。

将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（）