案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来，可教师非要花足时间、花够力气反复合作讨论没有实际意义的内容，这样的合作没有必要。这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而忽略了教学目的。这种缺乏教学目标的教学手段和教学行为，导致教学者的教学目标模糊不清，也谈不上对教学目标浅效应的考虑。教师创设合作的目的是为了教学目标服务的，要使学生关注音乐的本身。新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识在群体中的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点、难点和关键点，选择有争论的、有价值，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选择准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。