关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）。

将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是（）

某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是（）。

某个学生想提高自己的学习成绩，但又觉得学习太辛苦，因而又不愿学习，这种动机冲突是

作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。

将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。

将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。

将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

根据成败归因理论，教师在教学中应指导学生把学习结果归因于能力，以提高学生的能力，从而更加具有教育价值。 这种说法正确吗？（ ）

每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征： 喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义； 喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论； 善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。 下列哪位学习者的学习策略可能会给汉语学习带来困难？（）