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[单选题]孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》的答案
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。
单选题
2023-03-10 09:43
A、因材施教
B、启发式教学
C、教学相长
D、寓教于乐
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正确答案
B
试题解析
启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的。不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是这一教学原则的体现。
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孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
《学记》曰："故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"这里的"强"的意思是（）。
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是()。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）。
"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）
“道而弗牵”、“强而弗抑”、“开而弗达”出自（）
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”论述了（）
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”源自（）
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
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孔子提出“不愤不启，不悱不发”，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说的都是（）。
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结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的内涵与现实意义的认识。
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：（ ）。
（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
《学记》中提出 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻启发性原则。
《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了 （ ）
孔子提出（ ）和“不愤不启，不悱不发”的启发诱导等原则。
《学记》中"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，强调了（）。
单选题“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）。
孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。
孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：（）。
（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理
苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”与《论语》中的“不愤不启，不悱不发”体现的是同一个教学原则。
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