（）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。

人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）

我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。

主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和____的学习三类。

我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。

（）学习理论认为，学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程。

19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

人本主义心理学的学习观认为，学习就是（）的过程。

学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿

李某是某高校大二学生。因来自农村，具有严重的自卑心理，同时自尊心极强，想以优异的学习成绩来展现自己的才能，只知学习与考试。上了大学之后，由于过度的学习和来自各方面的压力，他开始出现注意力难以集中的现象，上课听讲效率很低，由此压力变得更大，并且出现了一定程度的失眠现象。社会工作者在介入治疗时，向他提供了一些新的知识与行动领域，鼓励他去寻找学习之外的兴趣，并运用心理学知识帮助他调整自己的认知，缓解了他的心理压力。在案例中，社会工作者扮演了（）的角色。