教学评价根据评价的主客体不同，可分为内部评价和（ ）。

由于涉及方面的不同，教学评价可分为综合评价和单项评价。( )

教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()。

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。

根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（ ）和总结性评价。

从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为（）、形成性评价和总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为( )、形成性评价、总结性评价。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（　）、形成性评价、总结性评价。

教学评价根据在教学活动中的作用不同，可以分为（）、形成性评价和总结性评价。

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为（ ）。