17世纪捷克教育家（）总结了前人经验对班级组织进行了论证。

根据（）可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。

教育思想建设需要总结教育经验，但是更需要进行（）创新。

具体经验总结是以具体实践事实为基础，描述、记录一次教育或教学活动的经验，其一般内容为（）。

一般经验总结是经验总结的初级层次，是对具体经验的描述和记录，特别简便易行，是广大教师经常采用的积累资料的重要方式。

“全面系统的占有资料，充分掌握总结经验的足够事实，揭示教育规律”指经验总结法的什么原则（）。

教育经验总结中总结对象要有全面性，要求整体的意义。

经验总结法中的教育经验只能是来自研究者本人的，不可以是来自他人的。

教育经验总结法与教育实验、测验法等研究方法相比较，最为突出的特点是（）。

可以帮助行政部门检查预算执行结果，总结预算管理经验的教育财务行政基本制度是（）

经验总结的目的是为了总结出先进的经验加以推广，或者对工作中的失误加以总结，使大家引以为鉴。