在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。 -题库考试答案搜索网

在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。

单选题

2021-12-24 21:08

A、2~8岁
B、3~7岁
C、4~9岁
D、6~12岁

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D

试题解析

标签：心理学林学

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皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

在学前儿童的心理发展中，维果斯基十分重视儿童心理的（）发展，指出儿童发展最本质的是个性发展，是儿童总意识的发展。

在影响儿童心理发展的主客观因素中，（）是影响儿童心理发展的自然条件。

结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用？

结合生活实际，试述友谊在儿童发展中的重要作用。

（）认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。

提出儿童友谊发展五阶段说的是（）。

提出儿童友谊发展五阶段说的是( )

提出儿童友谊发展五阶段说的是

下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（）。

相关题目: 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。; 心理学根据各阶段心理发展的特点,并结合生理发展的特点,以及具体的生活条件、教育条件等,把个体心理发展过程分为儿童期、成年期及。( ); 心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上,建立了完整的儿童心理学理论体系,提出儿童的智力与思维发展分为( )四个阶段。; 心理学根据各阶段心理发展的特点,并结合生理发展的特点,以及具体的生活条件、教育条件等,把个体心理发展过程分为儿童期、成年期及。( ); 心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上，建立了完整的儿童心理学理论体系，提出儿童的智力与思维发展分为（ A ）四个阶段。; 儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。; 在个体发展的过程中，（）对儿童的心理发展提供了可能性；（）为儿童的心理发展提供了现实性。; 在友谊体系中，处于层次（）的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。; 弗洛伊德的心理性欲发展阶段中,3—7岁儿童处于( )阶段。; 在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。; 在儿童友谊的发展过程中，（）儿童属于双向帮助，但不能共患难的合作阶段。; 下列各种针对留守儿童开展的服务中，（）关注留守儿童身心发展特点，为儿童提供心理咨询，帮助儿童掌握人际交往技巧，从而提升儿童学习和生活适应能力。; 儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是（）; 在儿童友谊的发展过程中，（）儿童还没有形成友谊概念。; 儿童心理学的研究表明，儿童的发展有阶段性和（）。; 皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。; 在儿童心理发展过程中，（）。; 简述在儿童心理发展过程中，教育与发展的辩证关系。; 塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于; 儿童友谊的发展经历的阶段有（）。

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