在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有（）的参与。

现代认知心理学的基本观点就是把人看成信息传递器和信息加工系统。提出短时记忆中的编码有（）

现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（）

短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。一般包括直接记忆和（）记忆两种成分。

根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。

短时记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、（）、二择一的决策阶段和反应组织阶段。

一种记忆理论认为，记忆代码是对加工这个代码的认知过程的记录，每种加工方式都产生一个认知代码，一般说来，语义加工越多，加工深度就越深，代码越深，记忆越持久。这种理论叫做（）。

信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：（）、（）、知觉、短时记忆、（）。

感觉等级、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的三级模式。

“在短时记忆的信息提取中，直接到信息所在的短时记忆中的位置提取。”是短时记忆提取的直通模型。